敏感期

子在两岁左右还迟迟不开口说话时,应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力,因此,应经常和孩子说话、讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的表达能力,为日后的人际关系奠定良好基础。 7 子页1 子页2 主页子页4 空间敏感期——喜欢探索空间,最早表现为爬、抓、移动物体等,稍大一点则喜欢爬高、旋转、扔东西等 儿童通过抛撒、移动物体探索空间,感知他和物品、空间之间的关系,把里面的东西取出来,把外面的东西塞进去,是幼儿认知空间的最初过程最早的空间敏感期是这样的:他首先会发现这一物体和那一物体是分离的,所以他喜欢把一些东西从高处拨拉到地上,然后寻找,再拿到高处,拨拉下来。这是儿童最早的对空间的感受,这个感受过去之后,儿童就会发现:一个空间里边的能抖出来,外边的能塞进去。所以儿童见了洞洞就会把一个东西塞进去。这个活动在儿童一岁左右的时候非常频繁。 8 子页1 子页2 主页子页4 空间敏感期紧接着儿童开始不断垒高、推倒、垒高、推倒,这是最典型的感知空间发展的一种能力,是对空间感受的过程接着儿童会对一个狭小的空间非常感兴趣,比如钻到大衣柜里、桌子下面玩耍之后儿童对爬到某个高处开始有兴趣,我们常常看见小朋友反复爬楼梯,实际上,这都是儿童在运用身体对空间把握的一个过程这个期间过去以后儿童的能力又得到了提升,开始喜欢从高处往下跳跃 9 子页1 子页2 主页子页4 空间敏感期空间的敏感期可能给家长造成的危机感比较大。很多妈妈害怕,不许孩子趴在桌子上,不许从窗台上往下跳,不许孩子钻到一个小地方……实际上很早的时候国际上就有一个实验叫“试崖实验”,儿童在看到玻璃板下面有一个在视觉上表现出低洼的部分都不会爬过去, 这证明儿童对环境的把握是有天然的自卫意识的。我们可以跟在孩子几米以外保护他,而不要没完没了地唠叨,不要设置那么多的限制,不要在孩子刚有点不平衡的时候就把手支上去扶住。 10