让学生爱上阅读北京东城教育研修学院吴琳由“漂呀漂”到“飘呀飘”1 松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂到小熊的家门口。松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂, 漂到小熊的家门口。纸船和风筝语文教师就是在课文和学生之间传递信息的赫尔墨斯,要让学生读得懂, 教师自身的语文素养是最好的解释。要让学生爱上阅读,教师要具备良好的语文素养。鸟儿 2 到哪里去了鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。接着,它就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。去年的树去年的树细读文本,如同欣赏自然美景一样,只有在文本中慢慢地走,细细地品味,才能从中发现别人不曾留意的细节,才能有机会与许多美景不期而遇。教师对文本深入地、多角度地解读,是学生爱上阅读的又一个理由。
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