个历史阶段中国人向西方学习内容的异同,认识近代思想发展的历程及其历史背景突破:借助多媒体梳理知识帮助学生进行比较分析,教师进行启发和引导重难点分析重难点分析教法和学法教法和学法??教法采用教法采用以学生为主体,遵循启发式教学原则,运用多媒体教学手以学生为主体,遵循启发式教学原则,运用多媒体教学手段集文字、图片、音像于一体,采用材料分析法、讨论法、段集文字、图片、音像于一体,采用材料分析法、讨论法、比较法等,结合课前预习,通过课堂师生互动逐一解决, 比较法等,结合课前预习,通过课堂师生互动逐一解决, 由浅入深,层层递进。由浅入深,层层递进。??学法指导学法指导课前: 课前: 课前指导学生通过阅读课文进行自主学习。课前指导学生通过阅读课文进行自主学习。课中:借助问题创设情境,组织小组合作与讨论等活动进课中:借助问题创设情境,组织小组合作与讨论等活动进行合作探究学习,引导学生对材料进行比较分析。行合作探究学习,引导学生对材料进行比较分析。课后:结合现实问题进行追踪学习和研究性学习。课后:结合现实问题进行追踪学习和研究性学习。“顺乎世界之潮流”请你阅读课本,列举近代中国思想解放潮流中都有哪些代表人物教学过程教学过程●●了解学生预习情况,唤起学生对已往知识的回顾了解学生预习情况,唤起学生对已往知识的回顾●●教师讲解帮助学生从宏观角度把握近代思想解放的主题与方向教师讲解帮助学生从宏观角度把握近代思想解放的主题与方向?既已提三尺剑,开疆万里,乃不僭位号,不传子孙,而创为推举之法, 几于天下为公。?不设王侯之号,不循世袭之规,公器付之公论,创古今未有之局,一何奇也!泰西古今人物,能不以华盛顿为称首哉! —— 1849 年《瀛环志略》徐继畲 sh ē 《海国图志》以博见长, 《瀛环志略》以精取胜。——郑大华:中国社会科学院近代史研究所研究员●●拓展知识拓展知识设置问题设置问题引出下文引出下文
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