利,不能被剥夺。告诉人们,要呵护“弱种子”,使其发芽、开花。 3. 阅读下面句子,联系上下文,对它们进行赏析。(4分) ⑴儿子的眼睛像雨后的两片绿叶,立刻鲜亮了起来。运用比喻的修辞,将“儿子的眼睛”比作“雨后鲜亮的树叶”,生动形象表现出城里人的儿子在看到瘪种子被种到地里后的兴奋、喜悦的心情。⑵这双灵性飞舞的眼睛,触动了农民的心事,他抹了一把眼角的泪水,以既夸张又慈爱的姿势, 抓起了那些瘪种子。“抹了一把眼角的泪水”是农民被城里人的儿子灵性飞舞的眼睛触动的结果;而“夸张又慈爱的姿势”则是因为农民想让城里人儿子看到他对瘪种子有很高的期望。这些细节描写传神的表现了农民内心被触动后的行为表现。 4.文中的农民是一个怎样的父亲形象? (3分) 文中的农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲形象。 5、美国作家海伦·凯勒称莎莉文老师为“再塑生命”的人。你觉得文中谁是农民儿子“再塑生命”的人? (4分) 示例一: 我觉的是农民,因为是农民花去了所有的积蓄为他安最好的假肢,让他发芽、开花、结果,给了他成长的力量。示例二: 我觉的是城里人父子,因为是他们促使农民改变了想法,才让他有了发芽、开花、结果的希望。检测一下你阅读的效果: 谈谈你读完这篇短文后所受的启发, 也可以对下列句子进行仿写哦! 1、再弱的种子,也要发芽。。 2、再嫩的幼苗,也渴望长大。。解题指导方法——读懂述明?整体阅读—了解内容—领会主题?仔细审题—筛选信息—找准语句?组织语言—落笔答题—回顾检查 1、概括内容: 人+事+结果; 2、概述情节: 注意提示性信息; 3、标题含义: 表层含义+深层含义(还原比喻义和象征义、揭示的深刻道理、联系文章中心); 4、语句赏析: 词语(动、形容词)、修辞、描写方法等角度; 5、人物形象: 抓住对该人物的的描写及主要事件; 6、言之有理即可的发挥性题: 围绕文章内容和中心,组织好语言。
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