是约束人的,问题是约束野性,增长善性, 还是约束真善美,增长野性? ★“没有规矩不成方圆”,一个班级要有良好的班级文化, 跟一套完整的制度是分不开。创建班级文化构建和谐校园重庆市江北区鲤鱼池小学德育教育探索第三章职责与任务第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序, 培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。创建班级文化构建和谐校园重庆市江北区鲤鱼池小学德育教育探索★一、创建人文的班级制度文化文明人 1.创建人文的班级的原则: (1)以人为本(2)要求一致(3)针对性和操作性(4)密切联系群众(5)制度越细,岗位越小,责任到位,效果越好创建班级文化构建和谐校园重庆市江北区鲤鱼池小学德育教育探索★一、创建人文的班级制度文化文明人 1.创建人文的班级的原则: 2.班级制度干部化创建班级文化构建和谐校园重庆市江北区鲤鱼池小学德育教育探索选聘班主任突出考查以下条件: (一) 作风正派,心理健康,为人师表; (二) 热爱学生,善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通; (三) 爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力。创建班级文化构建和谐校园重庆市江北区鲤鱼池小学德育教育探索第三章职责与任务第九条认真做好班级的日常管理工作,维护班级良好秩序, 培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感,营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。创建班级文化构建和谐校园重庆市江北区鲤鱼池小学德育教育探索第三章职责与任务第十二条经常与任课教师和其他教职员工沟通, 主动与学生家长、学生所在社区联系,努力形成教育合力。创建班级文化构建和谐校园重庆市江北区鲤鱼池小学德育教育探索★一、创建人文的班级制度文化文明人 1.创建人文的班级的原则: 2.班级制度干部化(1)同事团队(2)班干部队伍(3)家长队伍(4)社区干部
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