个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。(3)用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。结尾: 游戏后的感受。一、写好开头 1、直接交代游戏的时间、地点等。 A、星期五的语文课,成了欢乐的海洋。我们玩了一个有趣的游戏——击鼓传花。 B、一个天气晴朗的上午,我们班举行了一次紧张而刺激的游戏——击鼓传花。 C、作文课上,我们班组织了一场别开生面的游戏——击鼓传花。 2、以同学的听到做游戏的高兴心情开头。 A、今天是一个有趣、快乐的日子。张老师领我们做了一个游戏----- 击鼓传花。同学们听到这个消息可高兴啦! B、上课了,老师笑眯眯地走进教室,说: "同学门, 今天我们来做击鼓传花的游戏。”同学们听了心里乐开了花。 3、以游戏中的笑声开头。“哈哈哈……”一阵阵笑声不时从我们教室传出。是怎么回事呢? 4、写同学对作文课充满了兴趣。又盼来了一堂作文课!老师又会给我们带来怎样的欢乐呢?大家静静地等待着。片段一: 老师请一位同学到讲台来击鼓,同学拿了花逐个往后传,鼓声“嘭嘭”地响着,花传到了小伟手上,鼓声在他那里停了。他是个胖乎乎的小男孩,皮肤白白的。只见他走上台来,向手吹了吹气, 搓了搓手,用手擦了擦衣服,小心翼翼地抽了一张纸,展开来大声念:"请你表演啃鸡腿。"只见他左一口右一口吃得津津有味,我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生, 我们馋得口水也要流出来了。接下来老师叫小伟同学来击鼓,鼓声又一次响起来了, 我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了, 我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了,我迅速抓起花, 正想往后传, "碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演,我抽到了"大笑三声"这个节目,我张开大嘴哈哈大笑起来, 这可把同学们乐坏了, 整个教室像炸开了锅,一片欢腾。抓住了动作和台下同学的反应写我自己上台时的紧张心情以及动作这是“点”的描写
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