吃得津津有味,我想也许他就是这样长胖的吧。这个表演真适合他。看着他表演得栩栩如生,我们馋得口水也要流出来了。接下来老师叫何志伟同学来击鼓,鼓声又一次响起来了, 我的心也随着鼓声“嘭嘭”地跳着.快传到我了,我紧张的怀里像揣了一只小兔子怦怦直跳。轮到我了,我迅速抓起花, 正想往后传, "碰"的一声鼓声停了。我走上台去表演,我抽到了"大笑三声"这个节目,我张开大嘴哈哈大笑起来, 这可把同学们乐坏了,整个教室像炸开了锅,一片欢腾。抓住了动作和台下同学的反应写我自己上台时的紧张心情以及动作这是“点”的描写 l 豹尾——写好结尾 1、描写教室里的气氛,自然结尾。 A、虽然下课了,但是我们笑声不断. B、有趣的击鼓传花游戏就在这阵阵欢声笑语中结束了。 2、照应开头,盼望着新的一堂作文课。 A、“叮叮叮……”,下课铃响了。我们恋恋不舍地离开了这个紧张而又刺激的游戏。有些同学唉声叹气: “下课铃响得真早。” B、在欢声笑语中,我们结束了今天的作文课。大家又开始盼着下一堂作文课的到来。 3、谈感受。我们在笑声中续继游戏,同学们巴不得下课的铃声别响, 这游戏真是太好玩啦! 写作提纲开头: 作文课上,老师组织我们做“击鼓传花”的游戏。中间部分: (1)老师交代游戏方法及规则,同学们听得兴致勃勃。(2)传花开始,第一个接到花鼓声停的同学走上讲台表演节目及同学们的反应。(3)用“点面结合”法继续写同学们传花的情景。结尾: 游戏后的感受。 l 画龙点睛——写好文题: 《击鼓传花》《一次有趣的活动》《作文课上的笑声》《一堂难忘的课》 ...... l 描写同学反应的词语: 迫不及待胸有成竹忐忑不安满脸通红小心翼翼津津有味不慌不忙伸长脖子轻声细语坐立不安焦急万分哈哈大笑怦怦直跳箭步如飞满脸疑惑模模糊糊前仰后合自作自受捧腹大笑欣喜若狂又蹦又跳心弦紧绷无可奈何从容不迫五体投地大汗淋漓气喘吁吁心领神会
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