大学生心理健康教育名言警句善学者师逸而功倍;不善学者,师倍而功半,又从而怨之。——《学记》人类会因积累的学习和经验,告诉自己这也不能做,那也不能做,让拒绝尝试变成自己的习惯,那正是创造力最大的致命伤。——阿雷克斯第七章学会学习享受创造第七章学会学习享受创造第一节学习心理概述第二节学习理论第三节大学生常见的学习心理问题及其调试一、学习的概念二、大学生的学习特点第一节学习心理概述三、学习与大学生心理健康的关系四、影响学习的心理因素一、学习的概念广义的学习是指人和动物在生活过程中通过实践训练而获得的由经验引起的相对持久的适应性的心理变化,即有机体以经验方式引起的对环境相对持久的适应性的心理变化。狭义的学习指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的交互作用,获得知识、技能、态度的过程。(三)多元性(二)自主性(一)专业性二、大学生的学习特点(四)创新性其中, 自主性是大学生活动的核心。三、学习与大学生心理健康的关系(一)学习对大学生心理健康的影响消极影响: 学习会带来疲劳和紧张,有可能导致身心不适, 损害身心健康,影响大学生学习的积极性,导致学习效率降低等。积极影响: 第一,学习能发展智力,开发潜能第二,学习能带来满足和愉快第三,学习能不断提高心理健康水平(二)大学生心理健康对学习的影响对于具备一定智商基础的大学生来讲,学习动机、兴趣、情绪、态度、意志等心理因素对学习更具有影响作用。因此,良好的心理健康状况,如正常的智力、良好的情绪、坚强的意志、良好的个性、适当的自我意识、和谐的人际关系、较强的适应能力等,是大学生进行学习活动的重要保障。反之,心理健康状况较差,甚至发展成心理疾病,则会不同程度影响大学生的学习。(三)学习兴趣(二)意志力(一)学习动机四、影响学习的心理因素(四)情绪(五)价值观
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