谓完整的行动模式是指,学生独立自主的去解决问题,包含7个阶段:资讯――计划――决策――实施――检查――评价――转移一、项目教学法的含义?将课堂学习与已有经验联系起来。?培养学生独立的、对所做工作有责任的解决实际问题的能力(自主学习能力培养)?发展学生的专业知识和能力。?培养学生团队精神和社会能力(以小组方式开展活动)?解决跨专业的任务(因为任务是复杂的,所以不是一个单一学科可解决的,可以跨学科来解决一个问题)?核心是以行动为导向,培养学生获取方法和知识的能力。二、项目教学法的目的三、项目操作1、咨询(设定目标/任务)?教师占主体地位,开发出学生能在课堂上能完成的任务,开发的项目要与工作流程相关的、以后在实际工作中能用得上的,在实际工作中的问题都可以开发成为项目。?在德国开发的项目与职业培训条例的要求相符合。?项目开发要考虑实施的所须的条件(时间、场所、材料、空间等),教师应先尝试一下是否可行。?教师也可以自已主导完成项目也可以和同事合作完成。?项目的确定由所有参加者共同决定。优点:项目实施时所有参加者积极性高、有兴趣和参与,参与程度高;缺点:全体参与意见很难统一,项目主导人选择主题时个人主导性过强。三、项目操作2、计划?学生参与占主体地位,教师在需要的情况下提供帮助。?学习者制定项目的工作计划,做出工作流程图、建立工作小组(4-5人)、明确分工职责、时间计划表。?学生自己给自己分配工作任务,因而培养学生独立制定计划的能力。三、项目操作3、决策?以小组的方式进行,要求参与人员独立的解决问题,经过第一阶段信息收集、第二阶段计划之后,对任务或项目制定出可实施性的解决方法,培养了团队能力。?集体讨论决策:是为了分配总项目工作,分配到单个的小组(何组何时在何地执行哪些工作)?小组讨论决策:是为了明确组内成员完成任务所需时间。此阶段会引发对项目计划阶段工作的重新思索并及进做出相应调整。
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