教师培训需求调研工具

李晶?LJJKS@Р教师培训需求调研的内涵?感性调查?从感性认识入手来了解需求的真实情况;?客观描述需求现象的一般状况、过程和特点;?理性研究?解释需求现象的产生、发展和变化、本质和发展规律;?预测与控制需求现象的发展。Р主要内容:?一、需求调查要在一个思想框架下进行;?二、用实证方法多角度了解中小学教师学习需求;?三、中小学教师需求调研工具开发?四、中小学教师需求的透视与评估。?五、撰写需求调查报告Р一、需求调查要在一个思想框架下进行??(一)考虑重要因素?(二)现状调查是培训需求调查的基础之一?(三)培训标准也是培训需求调查的基础之一Р(一)考虑重要因素Р继续教育项目确定中的关键要素Р ●继续教育项目? ? 教师自身条件?外部环境与地域Р地区基础基础发展Р(1)基于对基础教育发展宏观形势和对教师队伍要求的认识??例1:实现北京教育现代化的重点:基础教育的均衡发展?农村教师素质提高——北京农村中小学校级骨干教师培训(绿色耕耘)Р(2)教师自身条件?北京农村中小学校级骨干教师?(3)地域特点?远郊郊区Р例2:北京市进入高中新课程的难点:北京市高中通用技术课程教师上岗培训?(1)基础教育改革提出的需求?(2)被培训群体的情况? 知识? 技能? 资源? 课型?(3)地域条件Р(二)现状调查是培训需求调查的基础之一Р例3:北京2005年、2006年大规模调查的做法与作用。?2005年北京远郊农村中小学教师专业发展状况调查?聚焦:?农村教师生活状态?农村教师工作状态?各类培训发挥的作用(院校、教研、校本) ?农村学校教师队伍结构(年龄、职称、学科、学历)Р发现(用数据说话,非常有力):?教师流动以后,队伍不稳定,加重了教师质量的不均衡?教师集中住在镇上?大量小学与初中教师教非所学?学科知识狭窄?教学基本功薄弱?教育政策理解局限?工作投入程度受到地区文化影响?对本地区举办的培训不满意