中主要用于了解教育事实,探询问题法和文献法及实物收集法所无法获取的更深层次的信息,了解被调查者的态度及态度表述的原因、心理活动、主观评价、个人体验等方面的内容,也有意见的征询。Р与一般谈话不同的是,访谈是一种研究性交谈,是有目的、有计划、有准备的谈话,紧密围绕主题,针对性非常强。Р例如;研究教师在课堂上对学生行为控制问题,可以把有关事件的录像放映给被访者,让他们谈对事件的评价、感受和意见,从而寻找出最佳行为控制模式。Р例如,研究一名学生交友中的性别社会化和性别认同发展问题,通过对其生活史访谈,如他对父母的感情、同兄弟姐妹之间的关系等问题,再加上其它方面的深入研究,就可以加深对该同学交友问题研究的深度。Р访谈以个别访谈为主,也可采用小型座谈会的方式,调查的形式有面对面、团体访谈和电话访谈等。Р访谈法的优点Р1、灵活,弹性强,应变性好,可对问题进行解释,加强了调查的深度(深度访谈)?2、准确。在排除主观顾虑、作周密思考后再回答问题,这样就提高了调查材料的真实性和可靠性。?3、真实性强。由于双方面对面,流程较快,出于自发性反应,一般掩饰性和作假性相对较少?4、深入:可以不断地追问,引导式提问,对于复杂的问题可以分层递进式的提问?5、适用范围广,一般所有人群根据不同的特点都可以开展访谈Р访谈法的缺点Р成本高?缺乏隐秘性,有时有些敏感性话题往往会回避或不作答?对访谈员素质要求高?记录困难?处理结果难Р一般而言,访谈法依其结构性的程度,可分为下列三种类型:?结构性访谈(structured interview)?无结构性访谈(unstructured interview) ?半结构性访谈(semi structured)Р访谈法的类型:精确程度Р结构性访谈系由访问者事先设计好结构性的问题,然后依照问题的顺序询问受访者,同时受访者通常必须依照答案的结构做选择,而无法做到让受访者畅所欲言。
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