据Р教学过程Р板书设计Р课后反思Р一、课标及教材分析Р1、教材的地位和作用Р地位:本框内容属于高中政治《经济生活》第一单元《生活与消费》最后一框,是第三课教学的落脚点和归宿,是经济学的基本理论部分。本框连接第一框消费及其类型,为下一单元《生产与消费的关系》做好铺垫,起着承上启下的作用。?作用:学生本身就是消费者,本框介绍几种消费心理,并在对各种主要的消费心理与行为进行科学点评的基础上,引导学生思考如何做一个理性的消费者。学习本框,有助于学生树立正确的消费观,进行科学,合理的消费。Р2、教学目标Р根据课标的要求,建立以下教学目标:Р知识与技能Р深化对各种消费心理和观念的认识,学会评价各种消费心理,理解四大消费原则。Р能力方面Р培养学生运用比较分析的方法和理论和联系实际的能力。Р情感态度与价值观Р使学生树立正确的消费观,形成科学合理的消费模式,养成适度消费、理性消费等消费习惯Р3、教学重难点及其依据Р教学重点:做理智的消费者Р依据:让学生了解和认识消费,最终目的是为了能够使学生以科学的态度对待消费,养成合理健康的消费习惯,用正确的消费观指导自己的生活消费,这对学生的生活选择具有重要的意义Р3、教学重难点及其依据Р教学难点:“勤俭节约,艰苦奋斗”的原则Р依据:现在高中生多是独生子女,在生活水平日益提高的环境中成长起来,对艰苦奋斗、勤俭节约逐渐有了距离感、陌生感,而且高一学生的知识面狭窄,思考问题的深度不够,认为消费只是个人的事情,与社会与国家无关。在理解“艰苦奋斗、勤俭节约”时,学生多会产生不同想法。因此成为教学中的难点Р二、学情分析Р高一学生Р高一学生大多思想开放,喜欢猎奇,在现代各种思想的冲击下,消费行为易受外界影响Р独生子女Р独生子女家庭中,青少年具有很高的消费地位,可谓是“父母赚钱,孩子花”。Р人生价值?观可塑性Р高一学生正处在价值观形成阶段Р3、学情分析Р三、教法及依据
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