的方法探讨，作者选用了讲座、教学查房和案例教学三种方法，提高护生观察能力的作用变量为：很有帮助、有帮助、一般。Р*Р第三页，共五十页。РР2、定量变量：分两种→离散型和连续型?离散型：只能取整数值，如一年中的手术病人数，一年里的新生儿数，细菌菌落数等；?连续型：可以取实数中的任何数值，如血压、身高、体重等，可以在实数的一定范围内连续取值；有一些测量值，如红细胞计数，虽然以“个”为单位时只能取连续值，但其数值很大，当以“千”或“万”为单位时，却可取小数值，故通常把这类变量也作为连续型变量处理。Р*Р第四页，共五十页。РР有时为了数据分析的方便，可以将一种类型的变量转化为另一种类型。但只能由高级向低级转化，即连续型→有序→分类→二分类。? 实例：如《护理与康复》2004，3（1）：3-4，全子宫切除术后最佳下床活动时间与肛门排气时间关系的探讨，作者把肛门排气时间分为三个等级（<＝24h，25～30h，>30h），然后再进行分析。Р*Р第五页，共五十页。РР常用推断性统计分析方法Р*Р第六页，共五十页。РР两组之间比较——定性资料? （1）二分类资料? I 成组设计：所用统计方法为四格表χ2 检验。Р*РР第七页，共五十页。РРР*Р第八页，共五十页。РРР*Р第九页，共五十页。РРII 配对设计：对一组样品同时用两种检测方法对其进行检测，每种检测方法检测结果都分为阳性和阴性，数出两种检测方法同时判定为阳性、阴性的样品数以及它们检测结果不一致的样品数，将结果表示成配对四格表的资料格式。所用统计方法为配对四格表χ2 检验。Р*РР实例1中，两种检测方法不知何者为优，任何一种方法检测的结果都有假阳性和假阴性，比较它们检测结果不一致的两个频数，无论差别有无统计学意义，都不能说明两种检测方法何者为优，缺乏“金标准”，因而没有必要做统计分析。Р第十页，共五十页。
全文预览
