:其权力来源于公众赋予和Р竞聘者自身具有的专长权,然后经政府确认,形成横向平Р行型的权力结构Р④出同教一РРР公共教育学Р、学校结构的内涵Р学校结构的功能Р影响组织的控制力Р影响组织的凝聚力Р影响组织的管理效率Р影响组织成员之间的沟通和合作Р对教师的教和学生的学也产生重要影响Р④出同教一РРР公共教育学Р国外中小学的学校结构Р美国Р擦激察擦Р英国Р德国Р日本Р韩国Р新加坡Р()此私太网络教育РРР公共教育学Р国外中小学的学校结构Р美国中小学学校结构Р学区是直接管理中小学最基层的教育行政机构Р在学校内部,董事会是学校的最高权力机关(公、私Р立学校都如此)。Р美国学校董事会成员大多由校外人士组成,董事会必Р须代表不同社会集团和阶层的利益,其成员往往包括Р各方面的代表,有政府官员、企业家、法官、律师、Р牧师、校友、其他社会名流等。Р校长是法人代表,全面负责全校工作,并对董事会负Р责Р()此私太网络教育РРР公共教育学Р二、国外中小学的学校结构Р·法国中小学学校结构Р法国属于中央集权制的国家,实行垂直的教育行政领Р导Р法国中小学实施校长负责制。Р学校理事会是协助校长工作、参与学校管理的学校内Р部组织。它由校长、行政和服务部门代表、教育教学Р人员代表、学生家长、学生代表和地方人士各5人组成,Р校长为理事会主席。Р学校还设置教师委员会、家长委员会、学生委员会等Р共同参与学校管理。Р北纤彩大容网络教育РРР公共教育学Р国外中小学的学校结构Р英国中小学学校结构Р属于董事会领导下的校长负责制。Р校董事会可以说是学校最高的权力机构,可以被看作Р是吸收社区、教育局、学生家长和教职工共同参与学Р校管理并对学校实施集体领导和广泛监督的一种机构。Р校董事会在人员构成上坚持公平的原则,即家长代表Р社区代表、教育局代表和学校教职工代表的人数应大Р体相等。Р校长是学校首席行政长官,向董事会负责。Р④出同教一
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