息的质量,将直接决定成功机遇出现概率的高低。在教学中,笔者要求学生关注就业信息的收集,触,进行双向选择。如果双方都感到比较满意,那么毕业生应该将自己的择业目标确定下来。如果双方或距的方法。五、用多种方法,训练学生的择业能力教学效果。笔者常采用如下方法:需求。D庹衅富帷Mü衅改D饬废埃镏莆帐导是笾凹记珊湍芰Α·学生鸵的芰ε嘌怠F盖胱ㄒ蹬嘌祷苟跃鸵的芰θ跏迫禾褰邢喙啬芰Φ奶岣吲嘌担銮垦木业自信心。’为了鼓励学生自主创业,笔者还对他们进行创业指导,主要是:和企业经营的经典,与学生展开面对面的对话,分析学生创业可能出现的盲目性问题,鼓励学生理性地有计划地创业。U菇萄Р喂邸2喂壑笠岛统晒Υ匆档钠笠担私獯匆嫡叩拇匆倒毯推笠党沙す蹋寡生认识到创业教育是紧密联系市场需求的实用性课程,创业课程教学内容要不脱离社会现实。心D獯匆怠DD獯匆敌枰Q约憾纸写匆倒婊褪导誓D狻J紫仁谴匆笛≡瘢葑己的兴趣和热情选择某一行业或某一项目;其次是创业计划,对周围市场环境进行实地调研,撰写创业计织专家、教师和学生代表就分组创业计划书进行研究评价,提出评价意见;最后是总结评分,将学生模拟创业的项目与可能的实际问题进行比较,评判学生创业成功的可能程度,进行成绩评定。理准备,让学生平时接受耐挫的辅导和训练,使学生树立“机会只提供给有准备者”的信念。多年的教学实践显示,学生对就业指导课兴趣很浓,参与就业信息的收集、模拟训练的热情很高,广大学生求职技能大大增强,在就业面试过程中显得成熟老练,从容应对求职过程中的各个环节,大大地提高了笔者所在学校毕业生的就业率和就业质量。侔齑匆德厶场Q胱ḿ摇⑵笠导摇⒄僭薄⒋匆党晒θ耸靠I璐匆德厶常彩鏊堑拇匆道划书,将创业项目、资金方案、经营风险、投资回报、市场开拓、人才计划等进行规划;再次是咨询评议,组同时,由于现实就业形势较为严峻,笔者在就业指导时强调应聘不可能一蹴而就,要有打持久战的心·
全文预览
