力的合成演示实验的改进.pdf

经过�.���落到地面.如果不考虑细线的伸长,取������/�础的科学,讲究的是符合实际,如果出现科学性的错误,试�Р��,试求:�题再新颖也不是一道好题.作为出题人必须牢记:科学性是�Р �】�细线被拉直且在断前时小球的动量;�试题创新的首要标准��收稿日期:����—��—����Р �’、自秆纬神柿断隘时,�、跌的曲骨�Р 力的合成演示实验的改进�挂钩�带吸盘能吸在黑板上�,细绳套��根�,橡皮筋���Р 条�,弹簧秤��个�,三角板��个�.�Р 蔡梅�Р �实验改进�Р �十堰市郧阳中学,湖北十堰��������Р 我改进的方法是,先将挂钩吸附在黑板上�吸紧不动��Р 的适当高度,再将细绳套挂在挂钩上,再用两个量程适当弹�Р 在“力的合成”教学中,为了使学生理解合力与分力的�Р 簧秤,以适当夹角平行黑板适度地拉,并记录结点位置,弹�Р等效关系,教师均要做一个演示实验以达到直观效果其实�Р 簧秤的拉力方向及大小.然后用一个弹簧秤拉细绳套结点�Р验器材是一个笨重的铁架�或木架�上面固定一块小黑板�Р 至相同位置,并记录弹簧秤的拉力方向及大小.最后在黑板�Р�以作图使用�,框边上又固定�个定滑轮�以挂钩码使用�.�Р 上作出规范的力的图示,得出实验结论.�Р此装置可视性效果很好,但非常笨重,且实验时必须学生静�Р �实验优点�Р止操作�以防倒下�,很不方便.为了使教师上课轻松实验,�Р 本实验是将支架上的操作转移至黑板上进行,实验装�Р又不减实验效果,且使学生看得更清楚,我用一些轻便的器�Р 置简单,易操作,便于教师携带及现场操作,实验效果特好,�Р材,设计了一套新的实验装置,有效地解决了传统实验装置�Р 学生观察清楚方便.既实现了课内演示实验,又教会了学生�Р中的不足.�Р 分组实验,真是一举两得.��收稿日期:����—��—����Р�实验器材�Р 一��—�