考评教师的学科专业知识、教材分析能力、教学设计能力、语言Р表达能力、对教育理论的实际应用能力等。一次优秀的说课,需要说课者具有信息输入,信Р息处理和信息输出的能力,所以全面的考察了教师对于学科专业知识的把握,以及如何将教Р材分析透彻,并在此基础之上设计合理教学程序的能力。说课中要阐明“为什么这样教”充Р分的考察了说课者对于教育理论的理解和运用。、Р (三)说课组成Р 说课活动由解说和评说两部分组成,重点在解说。Р 解说是指教师以口头表达为主,以教育科学理论和教材为依据,针对师生具体情况和课Р程特点,以同行为主要对象,在备课与上课的基础上所进行的教学系统研究。它要阐明的问Р题是:教什么?怎么教?为什么要这样教?这样教的理论依据何在?等等。Р 评说主要有自评与他评,是针对解说而进行的评议、交流和研讨。Р 在教师招聘面试中的说课主要是考生呈现解说环节,评说则转化为考官的打分。Р (四)说课与备课、讲课之间的区别Р 说课与备课区别: Р 备课着重研究解决课堂教学中的“教什么、怎样教”等教学内容及实施技术问题,备课Р所写的教案,为适应课堂教学中师生双边活动顺利进行的需要,要求对教学方案的书写具体、Р详细,甚至具体到每题的求解都详细罗列。Р 说课除要研究上述问题外,还要研究“为什么这样教”的教学理论问题。说课所写的说课稿,Р为满足听说教师的需要,只需对教学方案作纲目式、摘要式、论理性的述说,课堂上对学生Р展现说明的问题可少说或不说(如具体例题的演示等),所述说的内容也不都在课堂上重现,Р对上课起一种导演的作用。Р 说课与讲课区别: Р 首先是目的不同,上课是要求将具体的知识通过教学方法、教学活动传授给学生,教会Р学生学习的方法,掌握知识。而说课主要是让听者能够听懂说课者如何运用教育教学的理论Р知识来设计教学程序、反馈教学信息。Р华图教师网课程第[7]页客服电话:400-678-1009
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