移的客观存在。第Р二,学生是学习的主体。第三,学生是责权的主体。Р (2 独 1 发,扩展学有余力)Р简答题:怎样理解学生是发展中的人?Р 第一,学生的身心发展是有规律的。第二、学生具有巨大的发展潜能。第三、学生是处Р于发展过程中的人。Р论述题:试述新课程背景下的学习方式。Р ★新课程背景下提倡的学生学习方式是自主、合作、探究的学习。Р 1.自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造Р等方法来实现学习目标,即主动地自觉自愿地学习,而不是被动地或不情愿地学习。Р 2.合作学习是指学生为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。Р 3.探究学习是在学生在主动参与的前提下,根据自己的猜想或假设,在科学理论指导下,Р运用科学的方法对问题进行研究,在研究过程中获得创新实践能力、获得思维发展,自主构Р建知识体系的一种学习方式。Р (扩展学有余力)Р★简答题/材料分析题:简述新课程背景下的教师观。(或者新课程背景下教师角色发生了Р怎样的转变?)Р 1.从教师与学生的关系,新课程要求教师应该是学生学习的促进者。Р 2.从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者。Р 3.从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。Р 4.从学校与社区的关系来看,新课程要求教师应该是社区型的开放教师。Р (醋颜渐开,醋-促进,颜-研究者,渐-建设者,开-开放。教师观强调教师的角色是Р什么)Р★简答题/材料分析题:新课程背景下教师如何转变教学行为?Р (1)在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏。Р (2)在对待教学关系上,新课程强调帮助、引导。Р (3)在对待自我上,新课程强调反思。Р (4)在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作。Р (中班盒饭,中-尊重,班-帮助,盒-合作,饭-反思。教学行为强调教师应该做什么,Р不要和教学观混淆)
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