不到自己内心理想要求时产生.而羞愧感更多是因为达不到外部要求时产生。195425.答:(1)儿童对教青活动的参与度。主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的卷入程度,以及在学习、探索、表达表现活动中的积极性、能动性程度等。(2)儿童在教育活动中的情感态度。主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态,包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等。(3)儿童在教青活动中的互动程度。主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人互动交流状况的评价,包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式及有效性等方面。(4)儿童在教育活动中表现出的学习习惯。主要评价教育活动中幼儿对学习、探索活动的坚持性;克服困难的勇气和毅力;善于倾昕他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流协商等方面的水平。四、案例分析题(15分}26.案例分析要点z甜甜、月月、潇潇、博文的行为,属受挫后的外在反应表现,因为他们缺乏相关的经验,没有学会在同伴交往中正确表达自己的意愿,不知道如何向别人索回自己的物品。(5分〉教师发现后,应停下游戏,提出问题z生气能让娃娃回来吗?让幼儿讨论解决问题的办法。自然,玩具交换是孩子们认同的一种方式,但教师应引导幼儿认识到"要用小嘴巴讲话!"知道"哭没有用,自己去想办法,和别人商量商量,两人一起玩(交换一下)",知道语言在交往中的作用。这里涉及幼儿如何进行同伴交往及学会表达等问题。老师应对小朋友提出要求z在家里或幼儿园,不管遇到什么事情,不能哭,要动脑筋想办法,把办法讲出来,大家才好帮助你。(10分〉五、应用题(26分}27.评分要求:活动内容应与主题密切相关,脱离主题者不给分。教案完整(活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议);(6分〉目标全面、具体、恰当、有操作性;(5分)准备充分,活动过程安排合理,注重了幼儿身心与学习特点,基本能保证目标的实现;(12分〉建议与延伸适当。(3分〉1955
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