老师需要微课。调查说明,一线小教学课例,指导教师按照科学教学内容性质,在课堂教Р 学科学教师迫切需要的教学经验借鉴与积累,带有实用学、实验教学、科学指导等方面选择恰当的教学策略,提Р 性、借鉴性的“典型示范课例”“教学课件”“教学设计案高科学专业组织与指导能力。Р 例”占有很大需求比例。培训方式上进一步突出参与性和实践性Р (2)在调查中,“集中培训与校本研修相结合”需求较为Р ?突出,体现了参加培训的教师渴望参与到具有针对性的Р 感到缺乏”等问题,考查了小学科学教师对学科专业知识实践活动中,以获得切身的实践经验。因此,在集中培训Р 的需求分析。其中,“科学知识的补充”“近代科学新知识”过程中,应该增加观摩一线教师的课堂示范教学,加强培Р 占有较高的需求比例,是小学科学教师最需要提高的内训教师的沟通与交流;要设计一些能让参加培训的教师Р 容之一。能够参与的专题项目,使参培教师参与到课堂的“教”与Р (3)“学”活动中,通过项目的开发设计、任务驱动等方式,促Р 容”调查中,“课堂教学技能指导”“教学方法指导”需求较进教师科学知识的理解与建构、科学教学观念的转化、科Р 高,分别为.%和.%;在“在科学教学方面,您有学探究能力的提升。Р 哪些方面的培训需求”中,“实验技能的培训”需求达到聘请优秀一线教师参与培训Р .%,是小学科学教师最需要提高的能力;在信息技术小学科学优秀的一线教师,具有丰富的教学经验,也Р Flash有指导实践探究能力和实验教具制作能力,聘请优秀一Р 相对高的软件工具的应用需求很高,表达了小学科学教线教师参与培训,既为参加培训的教师提供示范,也弥补Р 师希望掌握和使用信息技术辅助教学的能力有所提升。科学专业理论知识缺乏针对性、实践性的不足,更好地满Р 2 足科学教师培训的需求。Р 在涉及培训模式的选项回答中,选择“外出听课学囵编辑/于金苗Р 诹逃だ砺塾胧导鵌.
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