供更多的交往机会，尤其是和小朋友的交往，并重\r视幼儿在交往中用词的准确和说完整的句子。当 孩 子 “见多识广”语言自然也就\r丰富了。\r（3）把言语活动贯穿于幼儿的一日活动之中。幼儿园专门的语言活动时间是有\r限的，教师还应在日常生活中来培养幼儿的言语能力。\r（4）教师良好的言语榜样。在平时的教育活动中，教师要坚持说普通话，尽量\r做到吐字清晰、正确，潜移默化地去影响幼儿的语言发展。\r（5）注重个别教育。由于每个 幼儿的个 性特征和智力水平都存在着差异，言语\r的积极性和驾驭语言的能力也不一样。因此，教师在教育活动中，不可忽视对幼\r儿的个 别教育。\r四、材料分析题\r1、( 1 ) 材 料 中 A、B 老师的教育观点是欠妥的。作为幼儿教师要让家长走出教育\r误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼儿期的\r教育对孩子的影响是最大的。\r( 2 ) 家长要积极配合，与幼儿园教育同步。家长要密切、主动地配合班主任教\r师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互\r促 进 ，巩固教育成果。而不是像材料中孩子过了一个 双休日，再回到幼儿园后，\r许多良好的行为习惯就退步了。\r(3) 作为材料中的A、B 两位老师应该主动和家长联系、沟 通 ，让家长了解孩子\r在幼儿园的表现，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。而不是一味地埋怨\r孩子和家长。\r( 4 ) 家长要积极参加幼儿园举办的各种家长开放日活动，重视家园联系手册，\r注意与班主任老师沟通，及时了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可以\r满足孩子的心理需要。
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