设计\r第几\r几:表示一共有多少个\r第几:只表示其中的一某个\r教学反思\r《第几》教学设计3\r课题:第几\r一、教学目标\r1、通过情景体验和参与,感知自然数序数的含义,知道自然数\r除了可以表示物体的多少,还可以用来表示事物的次序,\r2、能够正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。\r3、培养观察和动手操作的能力。\r4、感受生活中处处有数学。\r二、预计教学时间:1节\r三、教学重难点\r正确用几个和第几个表达意思,体会基数和序数的区别。\r四、教学活动\r(一)笑话引入新课,激发兴趣\r古时候有一个人特别能吃,一天他到一家烧饼店吃烧饼,他吃了\r一个不饱,又吃了一个,还不饱,直到他吃完第四个才觉得饱了。这\r是他拍拍肚皮,叹了口气说:哎,要是知道吃第4个能饱,先吃第四\r个该多好!\r这个人说得对不对?为什么?\r(二)学习新课\r1、呈现课本主题图,组织学生认真观察画面之后,以小组为单位,\r每个人都说说图中有哪些人?一共有几个?\r如果以穿蓝裙子的阿姨排第一,再说说谁排第二,小聪后面的解\r放军叔叔排第几?最后一位叔叔排第几?\r2、小组代表汇报\r3、思想教育:看到聪聪一个人排队买票的情景,同学们除了知道\r一共有5个人在排队买票,以及每个人的位置,你们还看到了什么?\r想到了什么?\r引导学生明白,自己已经是小学生了,自己能做的事自己做,在\r外面要养成遵守公共秩序、文明守纪的好习惯。\r4、动画展示:穿蓝裙子的阿姨走后,后面的人依次上前。\r(1)教师:这时有几个人?谁排第一?小聪排第几?他后面对2\r位叔叔排第几?\r让学生再次在具体的环境中区分“几”与“第几”,同样先在小\r组中交流,再全班交流。\r(2)教师操作课件,出示正确答案,强调观察的顺序和方向。\r(三)巩固练习\r本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!
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