,不要太过花哨。\r在日常的教学中,例题只要实用就以了。不需要每天都花费大量\r的时间在课件制作与新课导入部分。有的时候就可以直截了当的切入\r主题。\r7、课前准备充分。\r无论是教具、学具还是作业本上的难题小黑板准备。\r“几”和“第几”教学反思2\r几和第几是基数和序数的浅显说法,“几”表示事物有多少,“第\r几”是事物排列的顺序号。对于刚入学的学生,年龄偏小,方位感还\r较差,对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。在上这部\r分内容时,我是先通过排队买票的•场景,让学生直接观察,数数,看\r到一共5人在买票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个,\r让学生认识“几个”和“第几个”的区别。学生充分地说,自由地说,\r让他们真正成为学习的主人。\r认识了“几”和“第几”后,对学生进行了练习,把“想想做做”\r第三题和第四题整合成学生喜欢的故事,边讲边引导学生做题,使学\r生更能吸引到老师这来,锻炼他们听讲的能力。这一环节让学生再一\r次认知几与第几,对理解力稍微差的学生也可以进行辅导。\r除了在教学方面,我还发现要在鼓励中引导孩子成长。在做练习\r时有一道题是这样从几个梨中圈5个,然后把圈到的梨中的第四个上\r打上对勾。一般都是从左到右的圈,我发现班上一位行为习惯很差的\r同学他们从中间不挨着的圈,当时我就把这位同学的作业展示给其他\r学生看,并且还表扬了这位同学爱动脑筋,善于观察图形。第二天上\r课这位学生一直坐的很端正,并且知道举手回答问题,当时我还觉得\r奇怪。后来想想可能是我表扬了他使得他有了很大的进步。\r我时常在想这么简单的知识该怎样讲,能使孩子既能很容易的接\r受,又能从中得到学知识乐趣。活跃是孩子的天性,那么就要从孩子\r身上寻找可以利用的东西,发现每一个孩子的优点弥补他们的缺点。\r本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!
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