9加几教学设计

： 9 加 4 等于几，把 4 分成 1 和 3 ， 把 1 和 9 凑成 10 , 10 加 3\r等于 13 。\r请学生独立操作一遍。\r脱离小棒，抽象算式。\r老师边板书边叙述操作过程，即十 = 13\r3 、 及时反馈\r课件出示乒乓球图\r(1) 指名学生说说图意。 （盒子里有 9 个乒乓球，盒子外面有 6 个乒乓球）\r(2) 提出问题 ： 一共有几个乒乓球。\r(3) 用什么方法解决？怎样列式？\r9+6=\r(4)\r4 、小 结知识，出示课题\r今天，我们研究的是 9 加几的题目。 （板书课题）\r如刚才我们解决的两个数学问题，列的算式分别是 9+4,9+6, 我们都是把他\r们拆成 “9+ 1+ () ",然后先算 9 加 1 得 10, 再 算 10 加几就得十几。\r3 、我们采 用了“凑十法”，就是把 9 加几的加法转化成 “10＋ 几”来进行计\r算的\r三、巩固练习\r1. 教材第 89 页“做一做＂的第 1 题。\r“摆一摆、圈一圈，算一算。”\r2 . 算一算，比一比。\r3 、算一算 ，你发 现了什么。\r4 、 算一算，找一找有什么规律。\r5 、 算一算。\r6 、生活中的应用。\r7 、未知 数。\r- ■ ■ 9 加几\r尸 __ 13\rUlO4^