警告自己的鸡雏?小鸡躲在妈妈\r的怀抱里会说些什么?\r说话练习,让孩子们用书上的语言填空。(此处\r举出具体例子,并对学生进行指导。)\r(四)深化中心\r1.看到这令人震撼的一幕幕,作者此时还仅仅是\r喜欢那么简单吗?(敬佩)\r这只母鸡如此爱自己的孩子,如此不辞辛劳地\r为孩子们无悔付出,真让我们感动,让我们带\r着对鸡妈妈的敬佩和喜爱,再读9自然段。\r2.作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗?(不是)正因为母\r鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦,正因为母爱的\r伟大,所以老舍先生的情感才从“一向讨厌母鸡”\r变为“不敢再讨厌母鸡了”,此时此刻,你感受到\r作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢?(喜欢、敬\r佩、赞赏……)\r是呀,此时,作者对母鸡已经不是简单的喜\r欢,而是对母爱的一种纯洁、神圣的尊敬了。\r(带着对母爱的崇敬再读第九自然段。)\r(五)课后作业\r课后对比阅读老舍的《猫》,下节课交流这两\r篇文章的异同点。\r板书设计\r答辩题目解析\rL你觉得“母鸡”说的只是母鸡吗?\r参考答案\r全文围绕着作者对“母鸡”的情感态度展开\r叙写,表面上是写了母鸡的负责、慈爱、\r勇敢和辛苦,塑造了一位“伟大的鸡母亲''\r的形象,作者对母鸡的情感也由“讨厌”转\r变为尊敬。实际上作者是在歌颂天底下所\r有神圣而伟大的母爱。\r2.简述一下教学流程。\r参考答案\r这堂课主要有五个教学环节。首先是导入\r新课,联系学生对母鸡的认识导入新课,\r激发学生的学习兴趣。第二个环节是初读\r课文,整体感知,在这个环节主要解决生\r字词,梳理出作者的情感变化。第三个环\r节是深入研读,体会作者情感,引导学生\r反复朗读,在朗读中圈点勾画,抓住关键\r词赏析语言,体会情感。第四个环节是深\r化中心,拓展延伸,引导学生认识到母爱\r的伟大。最后我留了课后作业,对比阅读\r本文与《猫》的写法上异同。
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