子多读书,以求得感性与理性的平稳。指出“青年人有热情有朝气,自是可喜。惟空有感情,亦无补子事。最好读书养气,勿脱离实际,平时好学深思,竭力培养理智水平以求平衡。”他对有些青年不思进取,不关心国家大事深感不满,认为他们“很少真有希望的。我说‘希望’,不是指‘专业’方面的造就,而是指人格的发展。所以我越来越觉得青年全面发展的重要。”4看到孩子傅聪成为他所期望的人,他很高兴:“你真不愧为一个现代的中国艺术家,有赤诚的心,凛然的正义感,对一切真挚、纯洁、高尚、美好的事物都衷心热爱,我的教育终于开花结果。你的天赋禀资越来越有所发挥;你是对得起祖国的儿子l你在非洲看到欧属殖民地的种种丑恶行径而感到义愤填膺,这是难怪的,??你拒绝在南非演出是绝对正确的;当地的种族歧视最历害。最叫人不可忍受。听到你想为非洲人义演。也使我感到十分高兴。”o 傅雷对子女的教育一贯是先做“人”,后成“家”,走正路,从不以成名成家为目的。次子傅敏,本是外交学院的高材生,因他被错划为“右派”而只好在中学教书,他也很满意。在他看来,在平凡的岗位上做好工作,也是为国家、为人民服务。朋友们想把傅敏调到好一些的单位去工作,都被他一一谢绝了。他说:“我们没有名利思想,只要做好本门工作就好了。”后来,傅敏也的确在平凡的岗位做出了不平凡的成绩,成了人人交1:3称赞的优秀教师, 先进工作者,人大代表,并为父母的遗著、遗稿修订出版做了大量的工作,实现了父亲的期望,成为一个堂堂正正的人。在《傅雷家书》中,傅雷对于完善人格的论述是极其丰富多彩的。在此,仅就我们的认识谈几点粗浅的看法: 其一,树立科学的世界观。在傅雷看来,树立科学的世界观是培养孩子完善人格的重要。金圣华:《傅雷与他的世界》,生活-新知·读书三联书店1996年版,259页。 o‘博雷家书》,辽宁教育出版社2003年版,364页. 。同上,172页。 o同上,283页。 10
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