2 、过程和方法?观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在。 3 、情感、态度、价值观?通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。重、难点: 1、磁场、磁感线的含义。 2、知道磁场间的作用。教学器材: 电脑平台、磁体、小磁针教学课时: 2 时教学过程: 一、前提测评: 无二、导学达标: 引入课题:利用航海史引入磁场我国在磁方面上取得的成就进行新课: 1 、磁现象:磁体吸引钢铁一类物质的现象。试验: 47 页图 8.1-4 甲示,结论(1 )磁极:磁体的两端,吸引能力最强的地方南极( S 极) 北极( N 极) 试验: 47 页图 8.1-4 乙示,结论 2 、磁场: 试验:把小磁针放在磁体周围结果:小磁针都发生了偏转(1) 、结论:磁体周围存在一种物质,看不见、摸不着,对放入其中的某些物质有力的作用, 我们把它叫做磁场。把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。试验: 48 页图 8.1-6 示结果:小磁针的排列很有规律,一系列的曲线。(2) 、结论:把小磁针在磁场中的排列情况,用带箭头的曲线表示出来,就可以形象描述出磁场,这样的曲线叫磁感线。(其方向有 N极→S 极) 磁感线是一种物理模型几种常见的磁感线练习: 49 页画磁感线指南针为什么总指一个方向? (3)、地磁场:地球是一个大磁体,地球周围存在磁场。地磁场的 N (北)极在地球南极, S (南)极在地球北极(有些偏差) 3 、磁化:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。试验证明: 生活中的磁化现象: 探究:磁化钢针 3 、达标练习: 课本后 50页“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。课后活动: 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。教学后记: 1、重点磁场的含义,以及磁感线的含义,比较抽象,应重点分析。 2、多试验。
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