能,l6·在克服家长不因教师而择校的基础上使农村中小学的生师比和教师队伍结构趋于更加合理。(四)提高城区教育供给能力,为人民提供优质的教育服务人IZl城市化是社会经济发展的必然产物?。根据国际经验,城市化人IZ1只有达到75%左右才会趋于稳定,而德化县正处于城市化的上升阶段,因此今后人IZl向城区聚集的趋势将进一步加剧,城区人IZl规模将不断扩大。人IZl迁移流动是总人IZl的重新分布,同时也是学龄人IZl的重新分布?。这就必然要求城区提高教育供给能力,以适应“大城关”建设需要。因此,城区规划时要把学校布局安排一并考虑,并尽快落实新规划点的学校建设,确保在规划点居民入住前学校能投入使用。在加强硬件基础设施建设的同时,教育软环境建设是为人民提供优质教育服务的另一关键因素。为此,应加强城区教师的管理监督机制,教育局可以委托督导室在充分听取各方意见的基础上制订实施城区教师相互听课制度,同类学校教学质量评比制度,城区学校向农村学校开放学习制度等,在激发教师内部动力的基础上从外部给予压力,努力提高教师从事教书育人的积极性与主动性。总之,合理的中小学布局能够使教育资源得到充分、有效的利用,提高教育质量。办学地点的确定不是固定不变的,而是要随着经济社会的发展,特别是人IZl的年龄结构和空间分布变化而不断进行调整,而且这种调整要结合城镇体系规划和城市化进程进行考虑。中小学布局调整必须要合理,而且能够提高教师的积极性。参考文献:[1]石人炳.我国人口变动对教育发展的影响及对策[J].人口研究,2003(1):55—60.[2]胡兆量,陈宗兴.地理环境概述[M].科学出版社,2006:75—77.[3]何岸,斯孝金.缩小城乡教育差别实现城乡教育公平[J].中国农业教育,2004(6).[4]丁云祥.陕西省人口变动及对基础教育发展的影响[J].人文杂志,2003(6).[责任编辑刘成法]维普资讯