值得所有音Р案,一根不粗不细的小棒子把画面牢牢地立起来,正符合我接下乐教师深思的问题。在音乐作业实施的过程中,让学生在课外自Р来上的舞蹈课使用。于是我让同学们找找“海洋”中谁的鱼最美,:主地或在教师的指导下选择学习内容或感兴趣的事物,然后通过Р答案很快揭晓了,大家公认那位同学做得最漂亮、最逼真,大家也:各种形式去应用知识、懂得获取知识的学习方法。它是对传统教Р纷纷邀请他将制作秘诀告诉自己,就这样大家仿制开了,无须老:育的一种挑战,是对开放式学习、创新性教育的一种突破与延伸。Р师再一步一步地引领、讲解。善于发现他人的长处是一种有效的:有利于激发学生学习兴趣,增进学生的创造性思维能力,进而培Р学习方式,也是一种值得推广的美德。在小组集体创作中,我们还:养学生的实践能力与创新能力,促进学生创新型人格的完善。Р可以进行小组间相互评价,促进相互取长补短、以求共同发展。: 参考文献:Р .多向评价: 中华人民共和国教育部.全日制义务教育音乐课程标准Р 对于一个音乐作业的评价,往往是可以采用教师导评、学生:实验稿.北京:北京师范大学出版社,.Р互评、小组问互评、学生自评、以及小组内自评相结合的方法,进: 林幼春.如何改进作业设计.三明日报,.Р行双向或多向评价。从多方面、多角度对学生的学习活动进行更王敬玲.自主性作业设计的研究.北京:人民教育出版Р全面、更客观、更科学地评价。当学生评价成为评价主体时,也就:社,.Р创造了积极的学习气氛,获得了成功的情感体验,更增强了学生: 刘庆晶.作业设计的艺术与能力培养.课程·教材教法,Р主动参与课堂学习活动的信心。·.Р 二根据完成作业动态的生成,音乐作业评价的分类型: 蕉叶白.作业设计新探.教育研究。.Р .完成过程的评价侯继华.快乐的家庭作业设计.教育研究,Р 以往对学生学习的评价只注重单纯的终结性评价,即只对学作者单位浙江省玉环县楚门镇中心小学
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