Р 14.答案B。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的主要的品质，掩盖了大家对她其它特征的评价。晕轮效应的产生，往往是因为掌握相关知觉对象信息极少而又急于Р 进行整体判定所造成的结果。Р 15.答案A。解析：表征学习指学习单个符号或一组符号的意义。Р 16.答案D。解析：内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引发的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。A中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业；B、C中的学生学Р 习全部是为了拿到奖励（老师的赞许和三好学生），这三种情况全部是外在动机引发的，只有D项是对活动本身感爱好，是内在动机。Р 17.答案A。解析：科尔伯格认为，儿童道德判定的前习俗水平包含“好孩子”定向水平和权威定向水平两个阶段。РРР 18.答案D。解析：说谎、偷窃和欺骗全部属于行为障碍。Р 19.答案B。解析：空间智力强的人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，空间智力能够划分为形象的空间智力和抽象的空间智力两种能力。由此可知认识环境应属于空间智力。Р 20.答案C。解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为关键表现的一个神经症。Р 二、多项选择题Р 1.答案ADE。解析：“活动中心”、“儿童中心”是当代教育学派的看法。Р 2.解析ACD。解析：教育协力是指家庭、学校、小区教育“三结合”。Р 3.答案ACE。解析：教育目标有导向、调控、评价功效。Р 4.答案ABCDE。解析：教育法的规范作用：指导作用、评价作用、教育作用、预计作用、强制作用。Р 5.答案BDE。解析：参观教学法可分为准备性参观、并行性参观和总结性参观。Р 6.答案ABC。解析：提升人的智慧水平的教育是智育的内容；重视自主性、发明性的教育是素质教育的内容。Р 7.答案ACD。解析：常见的小学生情绪适应问题有恐惧、担心和情感冲突。
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