”的场景，用心感受梁祝二人的如泣如诉的哀伤。РР三、课堂小结：Р综合今天听赏的音乐作品，谈谈你在音乐欣赏中是如何展开联想与想象的？Р音乐是通过音响来表现的，作曲家运用节奏、旋律、力度、速度、音色等音乐要素，创作出不同的音乐作品，用各种乐器或人声来表达出不同的思想与情感，向我们传达着音乐的美。音乐陶冶着我们的情操，净化着我们的心灵，丰富了我们的想象力。Р从心理学上讲，音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程，同时也是自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。Р如果欣赏者仅凭直感去进行体验，虽然有可能体验到乐曲的基本感情，但却往往会局限于喜怒哀乐的体验上面，而不能更深入地体验乐曲感情的内在含义。因此，对音乐欣赏中感情体验的进一步要求就是要有理解认识的参与，对乐曲进行分析，努力地去感受和展开联想，逐步获得一定的理解。Р四、课堂反思РР如何使学生在欣赏课中获得情感体验Р1 、运用多种教学手段、方法获得情感体验Р音乐欣赏是心理反映的过程，这个过程便是：外部音响感知——想象联想——情感共鸣—理解认识，所以音乐欣赏教学必须循着由表及里的心理反映过程。从喜欢听音乐，到用心用情去聆听音乐，再到理解、评价、分析，使学生的欣赏层次逐步提高。音乐的想象有不同于其他艺术想象的特点，这就是音乐想象的自由性、情感性和差异性。音乐想象的自由性产生的根源在于,音乐给人们提供的只是音响,而不能提供给人们具体形象的事物。音乐欣赏者要在头脑中塑造完整音乐形象,就必须借助于想象,进行再创造,而这种再创造,是完全由欣赏者主观控制的,因此,音乐给人们展示的想象空间是极为广阔、自由的。Р2、通过音乐自身的内容（音乐的要素）来进行情感体验Р3 、根据高中学生的心理、生理特点，通过音乐欣赏课中的情感体验丰富、完善学生的情感世界Р4 、与时代相结合，贴近学生的实际生活获得情感体验
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