进教育改革的过程中要重视法治化的路径。以明确和合理调整教育主体的权利义务为关键，形成改革路径和改革动力。Р 改革的三重境界：不论黑猫白猫捉到耗子就是好猫。发展是硬道理。重大改革必需有法律依据。Р 改革的举措要说得通、行得通.既符正当律要求和标准，又符合实际。РРР 教育综合改革要丰富改革路径:法治化、社会化、信思化、市场化。Р 教育公平:权利公平、机会公平、规则公平。Р 案例：评定费用由被评定单位出引发的问题Р 四 依法治教是实现教育立德树人日标的要保障Р 案例：草原小姐妹、赖宁——保护公共财物不惜牺牲个人生命Р 《决定》强调增强全民法治观念。具有社会主义法治理念的公民是建设社会主义法治国家的基础。Р 处理立什么德，建设社会主义法治国家，法治理念和Р 法律素质是公民主要的“德性”也是维护社会稳定健康发展必需的“公德”。Р 处理怎样树人的问题。计划纲要提出：加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。学校把培养含有当代法治观念和法律意识的社会主义合格公民，作为教育的主要任务和实施素质教育的主要目标。Р 形成法治的、表现自由平等公正法治的育人环境，才能培养对尊崇法治的公民，培养含有中国文化特点的“新公民”“新君子”。Р 案例：学校的校规是法律吗？不是法律凭什么让我遵守？ 依法治教让老师不知道怎么教，学校怎么管 ——教育法要求：学生作为受教育者，有个法定的义务之一就是遵守学校的规章制度和章程。Р 五 依法治教是提升教育系统领导干部利用法治思维和法治方法处理管理问题的迫切需要。Р 教育管理活动的自主性、复杂性、权利义务关系的多样性显著增强，法律问题、管理漏洞和矛盾纠纷日渐突出，给教育管理带来了很多新的问题和挑战。应对不妥，小事变成“大事”原有的管理方法，简单效率高，但处理所带来的后续问题，可能要付出巨大的代价。
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