的眼中,刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的。作者凭借丰富的想象和生动的描写,描述了春季到处都是绿色的生机盎然的景色。3.绿色代表生命的颜色,诗歌中描绘的绿的景象,让我们感受到它具有的特点是充满生机与活力。第十一课《白桦》课文内容填空:毛茸茸的枝头,雪绣的花边潇洒,串串花穗齐绽,洁白的流苏如画。二、课文重点归纳:1.《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗,诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。2.本文通过写白桦在不同时刻的身姿、形态,表达作者对白桦的喜爱之情。3.《白桦》前两节重点写了白桦的外形,后两节重点表现白桦的内在气质,通过描写它在朝霞里亭亭玉立的样子,表现出白桦高洁、挺拔、不畏严寒的品格。4.本诗采用了借物喻人的表现手法,白桦正是高尚人格的象征。描写白桦的美丽景象,诗中的白桦树既具有颜色的变化,又富有动态的美感。我们可以感到诗人对家乡和大自然的热爱之情。5.诗歌描写了白桦在多种环境中的美,环境有:寒冬的雪后、清晨的朝霞中、朦胧的寂静中。第十二课《在天晴了的时候》一、课文内容填空:1.到小径中去走走吧,在天晴了的时候:赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流。2.炫耀着新绿的小草,一下子洗净了尘垢;不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头。二、课文重点归纳:1.《在天晴了的时候》的作者是戴望舒,又称“雨巷诗人”,是现代派象征主义诗人。诗歌通过拟人化的手法,“动态化”的表达方式,绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情,也表现了作者对恬淡、超脱的生活的向往。2.这首诗让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。3.诗中依次描写出了雨后的:泥路、小草、小白菊、凤蝶儿,在作者描绘的雨后放晴的乡村画卷中:“泥路”是温柔的,“小草”在炫耀,“小白菊”大胆地试寒试暖,“凤蝶儿”在闲游……第十三课《猫》
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