第6课时练习课教学目标1.通过复习,使学生理清各种平面图形面积计算公式之间的关系。2.使学生能够应用面积计算公式,熟练计算平行四边形、三角形、梯形和组合图形的面积。3.能灵活运用所学知识解决有关的实际问题。教学重难点熟练计算平行四边形、三角形、梯形的面积。教具学具平行四边形、三角形、梯形的磁片。教学过程一、知识回顾,形成网络怎样用字母表示这些图形的面积计算公式?板书:二、基本练习,加深印象1.完成练习五第1题。同伴互相交流,你是怎样判断图中哪两个图形的面积相等。哪两个图形可以拼成平行四边形?2.完成练习五第2题。(1)量出数据。(2)计算出各图形的面积。(3)交流你的发现。3.完成练习五第3题。(1)指名学生说理由。(2)集体校正等底等高的三角形面积相等。4.完成练习五第4题。(1)学生独立分出下列图形,指名3名学生板演。(2)交流想法。(3)集体校正。三、指导练习,得以提升1.指导学生完成练习五第7题。(1)学生读题,明确条件和问题。(2)原梯形面积是多少?第一次调整后的梯形面积是多少?第二次调整后的梯形面积是多少?(4+10)×5÷2=35(cm2) (4+1+10-1)×5÷2=35(cm2) (4+2+10-2)×5÷2=35(cm2)(3)学生独立计算后,说一说你的发现,并尝试说明理由。2.指导学生完成练习五第8题。(1)学生读题,明确题目的条件和问题。(2)学生独立计算出原平行四边形和变动数据后的两个平行四边形的面积。指名学生按题目要求板演。①4×4=16(cm2) ②(4-1)×(4+1)=15(cm2) ③(4-2)×(4+2)=12(cm2)(3)引导学生发现问题,并举例验证。四、独立练习,巩固提高练习五第5、6题,完成在课堂作业本上。
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