好线上线下教学内容的衔接,我们要分三步走:第一步:摸清底细。首先,做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,查查学生是否有缺课情况。再者,开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测,文科类课程可以通过现场抽查,通过听、说、读、写等分组互动办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。第二步:找出问题。摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。第三步:查缺补漏。我们不主张复课后,老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许,二来炒现饭式的重复,也没有必要,势必事倍功半。调研摸底基础上,对以下情况做好充分预案第一、重视个别学生心理。特别是心理上烦躁或有逆反心理的学生,与家人协同做好必要的沟通和疏导工作!适当开展家访和个别化教育工作,多侧面了解少数学生的居家行为和网上言行,反复强调不网游、不传谣、不信谣、严禁发表错误言论!保证居家学习生活的思想和心理安全!第二、重视学生分化状况。学生学业分化不容乐观,有的源于不自律,有的由于基础问题。生源线度本来就长,在空中课堂梯度难以完全兼顾的情况下,这种分化更难避免!各班老师要回头看,逐一评估!对基础性重点和难点尽可能地在本班及时再补充讲解!及时复习,滚动练习!尽可能减轻这种分化!建议各年级教研组近日编印适当的基础滚动练习让学生巩固复习!第三、重视学习基础素养。双语阅读要跟上!英语听力训练和书面表达训练及讲评要跟上!语文作文训练及讲评要到位,推出一批线上范文和时评精品,同时上公众号!各科作业书写要严格要求!宁可做少些,也要更精致些!测试中优秀学生的低级错误要引起高度重视!
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