题中,进行学习,完成习题 联系学生生活实际,从实际出发,引出无性生殖 培养学生的自学能力,和小组之间的合作学习的能力 同学之间相互帮助,一起解决问题,能够提高学生的学习兴趣和培养同学之间的互帮互助的精神 经过对比,更有利于学生对有性生殖和无性生殖的理解 学生进行自主学习,自己解决问题 给学生时间进行完成,提高中下等学生学习的积极性,提高学习兴趣无性生殖的应用阅读P4请你来解答:不要犹豫了!! 实验探究:P4-5扦插材料的处理。 开眼界,阅读植物的组织培养:归纳:植物进行无性生殖有哪些优点。 是不是植物都进行这种生殖呢?你有没有见过不用这种生殖方式进行繁殖的生物? 书上例举了几种,不知道你以前见过没有?讨论:1、这些植物的生殖方式有什么共性?得出无性 。 有些被子植物可用营养器官(根、茎、叶)进行繁殖。这种生殖方式叫做营养繁殖。营养繁殖是有性生殖还是无性生殖? 。你还知道哪些生殖方式 。有性生殖和无性生殖有什么区别: 主要区别有性生殖 无性生殖 1.在生产实践中,人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作务和园林植物,常见的方式有 、 等。比如, 的栽培,常见扦插的方法, 这些题比较简单,让中下等学生回答,让她们参与到课堂的学习中 学生在这些问题的引导下,动脑思考并根据自己的生活经验进行回答。 学生进行阅读,得出组织培养的原理和利用植物细胞的全能性进行繁殖 学生根据学习内容进行归纳,同学之间合作交流,得出最佳答案 归纳出扦插注意的事项,为课下的动手操作打下基础。 培养学生的读书能力和归纳分析的能力 培养小组之间的合作学习的能力和归纳分析的能力 对所学知识进行巩固,主让学生分析,有利用提高学生学习的积极性和主动性
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