合算式,初步探索分数混合运算顺序。12×1×31234×(1×3)3?44、我来总结:通过自学21页的内容,我们学会了用画图的方法,理解题中的数量关系。分数混合运算和整数混合运算的一样,有括号的先算括号里的,再算括号外的,同一级运算可以按照从左到右的方法计算,能约分的先约分。连乘法可以同时约分,再计算。三.巩固练习下面我就来考考大家,这节课的知识掌握的怎么样。同学们把书翻到22页,看练一练第1题,请一位同学到副黑板上去做,其他同学在练习本上写。在练习本上做2.4.5.题,4位同学到黑板上去做。学生做题,教师巡视。订正:学生仔细观察黑板,有错的,让做的学生说说自己错在哪里,如果他能说出来,最好。如果说不出来,就找其他学生说,教师强调,再找他说。.说说这节课你学到了什么?知识:1.画图表示数量关系。2.计算方法。3.运算顺序。五、板书设计分数混合运算(一)131312××412×(×)3343=121=4××44=3(人)=3(人)教学反思:让学生充分体验运算顺序的生成过程,从解决问题中获得了自信和成功的喜悦。重视情境的创设,促进了学生学习方式的生成。为学生创设了一个情境,让学生自己提出问题,自主探索解决问题的方法和途径,并进行相互之间的交流,对自己或他人的活动过程、结果进行评价反思,从而使学生正确地选择了计算方法,按照一定的运算顺序进行计算,列出分步、综合算式也就是建立数学模型。学生在观察、思考、操作、交流等活动中,感受运算顺序的自然生成。通过这种教学方式,成功地促进了学生学习方式的生成。注重用画线段图的方法分析应用题。教学中,我大胆放手让学生画线段图,对于学生来说,画线段图是一个难点,受王主任的指教我没有包办代替,而是让学生先尝试画,并引导学生说为什么要这样画,让一部分不能独立线段图的学生能正确的知道线段图的画法,起到事半功倍的效果。专业文档考试资料学习资料教育试题方案设计
全文预览
