(1)班共有学生多少人?3.“六一”儿童节,学校要购买一批笔记本作为奖品颁发给优秀少先队员,笔记本的单价是每本2元,要买40本这样的笔记本,去哪家购买合算?甲店:买9本送1本;乙店:所有商品一律按原价的出售;丙店:每满50元返现10元(不满50的部分不返)。答案:1.1861110751612.24÷(1-)=60(人)3.甲店购买笔记本需要:40××2=72(元)乙店购买笔记本需要:2××40=64(元)丙店购买笔记本需要:40×2-10=70(元)在乙店购买最合算。板书设计分数混合运算分数混合运算分数混合运算顺序和方法分数混合运算分数混合运算中的简便计算分数混合运算的实际问题教学反思在本节课的整个教学过程中,我尽量为学生创造搭建知识的平台,让他们充分利用自己已有的知识,通过合作交流、自主探究的方式来主动学习,鼓励他们大胆发表自己的想法。在本节课的整个教学过程中,我力图贯穿着教育的即主体性与活动性,教师提供充分的时间、空间和条件让学生思考、解题、交流互评。学生即有外显的交流活动,又有内隐的思维活动。在教学中我不仅重视知识与技能,更关注学生的情感,对学生的表现进行激励性的评价,学生的思维活了,情感丰富了,合作意识也增强了。这堂课我设计以学生的自主学习为主,放手给学生,鼓励学生大胆猜想,再利用二人学习小组相互探讨,利用实例进行验证,最后在班级这个大氛围内最后验证。在这个过程中,学生完全是学习的主人,而教师只是辅助性的引导,包括后面例题的教学都充分体现了这一理念。在本堂课中,学生的学习兴趣和学习自信都充分地得到了激发。在课初始,我便从总体上复习分数的运算顺序入手,重点让学生回忆、熟悉运算顺序,然后再以例题为载体,让学生对基础知识在计算中得到巩固,继而配合课后练习加强计算的训练,使学生不但对本版块的知识有了一个更加清晰的认识,而且对学生独立分析问题和解决问题的能力有了较大的提高。
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