下面我们来做一个“猜数游戏”。Р完成书上15~16页课堂活动。先由教师做示范,再让同桌两个同学相互猜数。Р三、巩固练习Р教科书上15~16页练习三第1,2题。先让学生独立完成,再集体订正。Р四、课堂小结Р教师:这节课学习了什么内容?通过这节课的学习,你有哪些收获?Р课题五数的顺序大小比较(二)Р【教学内容】Р教科书第14页例2、例3以及相关的内容。Р【教学目标】Р1知道两个两位数比较大小时十位上大的那个数比较大,如果十位上的数相同,就比较个位上的数,能数的大小比较方法解决简单的问题。Р2.培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑思维能力,在突出多种比较方法的过程中培养学生的多向思维能力。Р3.让学生经历数的大小比较方法的探究过程,从中获得价值体验,坚定学生学好数学的信心。Р【教学重点】Р掌握两位数比较大小的方法,能数的大小比较方法解决简单的问题。Р【教学准备】Р小棒、直尺。Р【教学过程】Р一、复习引入Р教师:小朋友们,上节课我们学了100以内数的排列顺序,也会应100以内数的顺序中“前面的数小、后面的数大”的排列规律来比较数的大小。这节课我们就在上节课学习的基础上,进一步研究数的大小比较。Р板书课题。Р二、进行新课Р1.教学例2Р出示例2的情景图。Р教师:图中的小朋友在做什么?Р学生根据情景图中的信息说出:两个小朋友在比较两个班人数的多少。Р教师:对,比较两个班人数的多少其实就是在比较这两个数的大小。Р板书:3841。Р教师:那么我们可以怎样来比较两个数的大小呢?当然我们可以从数的排列顺序来比较,想想从1写到100,哪个数先写,哪个数后写。但是这节课要求不从数的排列顺序比较,又怎样比较这两个数的大小呢?这里老师给每组的同学准备了一些小棒和一把直尺,现在请同学们以小组为单位,在老师提供的这些材料中选择一种材料来比较出这两个数的大小。Р学生在小组内比较两个数的大小。
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