使用已学过的优美词句,让文章更加生动;5.不要求字数,但要把事件、体会叙述完整必定不是三言两语就能解决的。师:习作要求,应注意那些问题?1.学生自由交流出示:事情写清楚要写出感悟,要突出难忘师:除此之外,大家在批改时还应注意哪些问题?生:要把事情的来龙去脉说清楚生:在说的过程中融入自己的真情实感,写清楚从中得到的启示。生:我们要看看文章结构是否完整。生:内容和选材是否新颖,独特,能给人留下深刻的印象,带来奇特的体验。生:叙述有一定顺序,内容具体,能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受,突出中心,表达难忘。生:看看标点符号运用是否恰当。生:语句是否通顺,是否存在病句。生:要批出错别字。师:俗话好:说得好不如做得好,让事实来检验我们的评价水平,比一比,看一看,谁的评析水平最高?让老师记住你。好吗?四、启发诱导学生自愿讲出自己难忘的事情,小组讨论,边说边记录关键字词师:老师刚才在描述事情的时候是不是这样说的呢?老师能这样说,你们能试着也说一说吗?生:能师:那现在呢?就请大家小组一起讨论一下,你们都有什么难忘的小事呢?这些事可能是你自己经历过的、亲眼见过的、也可能是你听说过的;发生在生活中、学习中的使你高兴、伤心、或者使你害怕、后悔的小事,这件事的过程是怎么样的呢?你从其中明白了什么道理?不管是正面的或是反面的都可以。(学生小组讨论,教师巡视指导)师:现在请每一组派一个代表进行发言,一人发言,集体想象画面,纠正补充。生:做错事被骂;做了好事被老师公开表扬;没听家长的劝告,把钱弄丢了;师:你能说说这些事为什么使你难忘吗?生:……师:其他同学有什么意见要补充的吗?是不是也给你留下了什么深刻的印象呢?生:……五、拟写初稿师:大家都说得很好,那现在呢?就把你们刚刚说的按照老师的写作要求写在你们的本子上。看谁写得又仔细又生动。典型共评:找2篇有代表性的文章。
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