年原计划造林12公顷,实际造林14公顷, ?实际造林是原计划的百分之几?原计划造林是实际的百分之几?实际造林比原计划多百分之几?原计划造林比实际少百分之几?师:你们发现变化了吗?谁能举手说一说?好你非常积极,你来说。生:几分之几变成了百分之几。师:观察很到位,几分之几变成了百分之几,那同学们你们先来猜一猜,变了一个字,解题方法变不变?生:变了!生:不变!师:看来大家都已经有了自己的想法,那拿出练习本,动笔验证一下你的想法,看看你的猜想对不对,在分析题目的时候,可以运用前面画线段图的方法。学生验证自己的猜想,本质上是在尝试解题,因为第7、8题是新知识,所以教师此次巡视重点观察学生在做7、8题时的思路和遇到的困难。师:大家都做完了吗?生:做完了!师:那我们一起来看一看,前两道题是我们学过的求一个数是另一个数的百分之几,谁能说说你是怎么做的?好,你来说。生:第5题因为原计划是单位“1”,所以我用实际造林的面积除以原计划造林的面积,也就是=116.7%师:你的思路非常清晰,回答的非常完整,请坐,同学们跟他的一样吗?生:一样!师:非常好,那谁能像刚才那位同学一样清晰完整的说出第6题怎样做?你来说。生:第6题因为实际造林面积是单位“1”,所以我用原计划造林面积除以实际造林面积,也就是12÷14%师:非常好,请坐,我发现大家对已经学过的知识掌握的非常牢固了,那我们就来探索新知识,请看第7、8题。PPT展示:一个乡去年原计划造林12公顷,实际造林14公顷, ?5.实际造林是原计划的百分之几?=116.7%6.原计划造林是实际的百分之几?12÷14%7.实际造林比原计划多百分之几?8.原计划造林比实际少百分之几?师:如何求一个数比另一个数多或少百分之几呢?我们今天就一起来探究这个问题。【设计意图】引出课题,继续探索新知,并给学生充分的时间自己来经历探索的过程并得出结果,找到新旧知识间的联系。
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