入输出是否接在应该接的那层金属上。要注意各种规则,并且能够在遵守规则的同时合理安排利用版图空间,例如:如金属线宽度、金属线与金属线之间的间隔。栅极的最小宽度以及必须超出有源区的长度 0.9um 等等,最后每画一部分版图都要用 DRC 规则检查,防止出错。5、后仿真:由版图生成网表后,注意添加 spice 模型文件和模拟电路时需要添加的电源及命令。2)、体会在这次课程设计的过程中,我遇到了很多困难,有各种各样细节性的问题平时都没有注意到,同时我也在课程设计的过程中发现了自己的很多不足。对以前所学的知识理解不够透彻或者遗忘。比如奇偶检验器原理图的接法、需要用到什么器件等等。最后,通过认真看书和同学讨论,才解决了问题。光设计原理图就用了两天时间,同时也锻炼了我的社交能力和团队合作精神。在这次课程设计过程中,不仅将几学期所学的课本上的知识转化为实际的操作,将理论与实践很好的结合起来,让我们在透彻理解知识的同时更具备了实践操作的能力,更是一次很好的实践机会。在完成课设的过程中细心与耐心是不可或缺的,晶体管在连接过程的复杂与繁多是最考验人的,在正确的前提下追求美观,也是一种敬业的体现。通过这次课程设计使我懂得了理论与实践相结合的重要性。只有理论知识是远远不够的,只有把所学的理论知识与实践现结合,从理论中得出结论,才能真正的服务社会,从而提高自己的实践动手能力和独立思考能力。七:设计结果汇总版图信息表格包含内容?电路单元?晶体管数目?版图尺寸不含 PAD?版图尺寸含 PAD?设计结构层次化?备注具体信息其他图表见附页课设选作任务:8 位奇偶校验器设计:8 位奇偶校验器是在 4 位奇偶检验器的基础上设计的。其逻辑表达式为 Y=A⊕B⊕C⊕D⊕E⊕F⊕G⊕H。8 位奇偶校验器的设计方案和 4 位奇偶校验器的设计方案相同,先写出其逻辑的真值表,然后根据真值表写出逻辑表达式其原理图及版图见附图。
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