从教学目标的设计看,王老师对教材把握得很准确,设计的目标准确、具体,有层次,并且可观测,最重要的是目标符合儿童认知规律。活动内容容量适当,时间安排合理。在教学的设计上,王老师力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受,同时将"小精灵制作魔法汤”以游戏情境贯穿始终,帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受,富有创意地表达表现。王老师带领孩子做了三次魔法汤,从不成功,总结原因,再次做魔法汤,到最后做变色的魔法汤。通过创设情境,让孩子反复感受ABA的节奏,取得了很好的效果。在这节课中,让我感受最深的是,一是王老师注意领域整合,促进全面发展。为了表述方便,我们把幼儿园的课程分为了五大领域。但在实际的教育活动我们要注意各领域的整合,促进幼儿的全面发展。这节课中很好的落实了这一理念。虽然这是一节艺术课,王老师却整合了健康领域、语言领域和社会领域的内容,使孩子们得到了较为全面的发展,这是我们应该学习的。再一个就是课堂气氛活跃,并紧扣目标。评价一节课的优劣,既要看过程,也要看结果。一节好课要幼儿兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在活动中获得良好体验,学习气氛活跃有序。能完成既定的活动目标,使幼儿在原有基础上有所提高。并要注重幼儿学习品质的培养,促进幼儿情感、认知、学习能力等多方面的和谐发展。在这节课中,就很好的体现了这一理念,教师心中要有目标,眼中有幼儿。第三是教师注意引导幼儿通过感知体验、操作尝试和探索发现的学习方式进行自主、合作学习。这节课不管是目标制定,还是过程的设计都给我们许多启发。只是觉得整堂课都是按预定的设计推进,对个别孩子关注得少一些。还有一个就是能不能在孩子探索上再大胆一些,让孩子随节奏自己做动作,是不是更有趣。课堂教学是缺憾的艺术,这需要我们不断反思。就让我们广大幼教同仁,携起手来,共同努力,勇于创新,不断提高我们的教育素养和执教能力,使我们的孩子得到有质量的教育。
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