》的两课,让我对美术鉴赏课有了更高层次的认知。下面我就以这两课来说说我在本次研修中的认知和感受。1.创造活跃有序的课堂气氛,让学生有效的自主学习。比如刘静老师的《现代雕塑》这节课中,利用自身的亲和力和语言表达能力充分的调动了学生的学习主动性,使这节课事半功倍。课堂语言精练、准确、生动,富有激情和启发性,让人听了很舒服,体现了刘静老师扎实的基本功和较高的地理素养。在课堂上老师要平易近人,拉近师生距离,不要让学生产生上美术课是一种负担,欣赏理解作品是一项任务,多让学生参与互动,课堂会效果更好。2.课堂设计讨论问题要掌握好尺度。太简单的问题学生一看就会,没有深度,没有思考,失去了小组讨论的意义。而过于难的问题设计,会使课堂出现“冷场”。孟芬芬老师的《中西美术的人物造型特点》中,在比较中西美术的人物造型特点时,采用表格式设计,把一些关键性词语无序排放,让学生从给出的答案中选择填空,引导学生去思考。这样的方法特别适合一些美术教育不发达的地区。学生学习兴趣浓厚,积极主动,参与度高,在学习活动中获得良好体验,课堂气氛活跃有序。3.教师要不断提高自身知识层面的深度与广度。有人说过,想要给学生一滴水的知识,老师必须拥有一桶水的知识。打铁还需自身硬,教师要想提高教学水平,课堂效率,就必须不断学习,进取。4.好的一堂美术课,是每个美术教师的追求,也是每个学生的期望。在新课改下的美术课堂更加重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力,所以教师要积极为学生创造好的学习环境,增加文化内涵,传统美术教学只重视专业知识与技能的传授,脱离学生日常生活,这种学习观念很难培养学生的创造精神。现在除了在城市中的重点中小学外,大部分的乡镇中小学仍然沿用老旧的教学模式,乡镇教师环境闭塞,很少有机会走出去观摩高水平的课堂演示。像今年这样形式的观课研修内容,给乡镇教师提供了调高自身教学水平的机会,希望以后年年搞下去。
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