是怎样的?园里可能有哪些景物?小组先说一说,再用你们的彩笔把它画下来吧。用你的笔把这首诗编成一个小故事写出来吧!可以大胆地猜测,合理地想象。1、?学生练笔。2、?练笔交流,评价。(五)、作业布置:1、?小练笔没有写完的继续完成。2、?收集背诵有关春天的诗,第二课时交流。附板书设计:游园不值(宋•叶绍翁)应怜/屐齿/卬〃苍苔,小扣/柴扉/久〃不开。春色满园/关〃不住,一枝红杏/出〃墙/来。哲理:一切新生的事物都是无法阻挡的,它总会冲破阻力向前发展的。七、教学反思诵读是学习古诗的基本方法。要想有滋有味,传情达意地诵读一首古诗,解读古诗内容,就应先理解诗人,如果对作者所处的政治背景、生活环境、气氛做到心中有数,那么对作者思想的理解就会很深刻,诵读时感情技巧的处理也就很容易了。女口,教学时我首先请同学们了解诗人的生平,了解南宋的政治背景,为学生理解题意、明白道理做了铺垫。在教学中,我注意反复指导学生有感情地朗读,各种形式地读,领略诗的语言美、意境美,充分体会作者在诗中的思想感情,这是教学的重点。在理解诗句的基础上,我引导学生提出问题“诗人为何没有能进入园中”,在学生了解作者所处的政治背景、生活环境后,就很容易地想到了南宋的宦官、雅士的私人庄园普通人是不容易进入的。读了后两句诗,我再次提出问题“'春色满园关不住,一枝红杏出墙来'揭示了什么道理”,学生自然就明白了,教学难点迎刃而解在学生了解诗意后,我让他们根据诗句"春色满园关不住,一枝红杏岀墙来,”结合插图,充分想象,分小组画出作者没有看到的”满园春色"。学生兴趣盎然,充分发挥各自的特长,有的想,有的画,有的说--…课堂气氛非常活跃。每位学生参与学习的积极性和主动性都得到了充分的调动,学生的想象能力,审美能力和口头表达能力也得到了培养。江苏省连云港市赣榆县塔山镇中心小学?刘宁波电话:0518-86791026本文发表于本人的新浪博客:
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