中选取内容重组教材教师应立足于学生的已有经验重组教材4、新课改要不要教学模式?为什么?从本质上来讲,教学模式应看做是实施教学的一整套方法论体系。而作为一整套“方法论体系”,在教学模式的构成要素中,就应当包含着理念基础、教学目标和原则、教学程序、教学策略、教学方法和技能、教学手段和教学评价等若干内容。这些要素相互联系、相互制约,从而才构成为一定的教学模式。它既是相对稳定的,但同时又呈现着动态开放的特征。与新课程的要求相适应的数学教学模式,需要体现以下几个基本特征:一是学习主体的主动参与和有效互动。二是学习主体的情感体验与活动构建。三是学习主体的合作探究与个性发展。四是加强学习者与生活世界的联系和激励他们大胆创新。变革中的几种新的教学模式(一)?以自主活动为特征的新型课堂教学模式(二)?以问题探究为基本特征的教学模式5、新课程为什么要提侣合作学习?合作学习是指促进学生在异质小组中彼此互助,共同完成学习任务,并以小组总体表现为奖励依据的教学理论与策略体系。开展合作学习的优势:有利于增进学生之间的合作精神;有利于激发学生的学习动机;有利于建立和谐平等的师生关系;有利鱼形成正确的评价,培养良好的品质;有利于课程目标的实现。6、什么样的“问题”才是好问题?一是应当明确、具体可感;二是应当具有思考价值;三是要关注多维教学li标的达成;四是问题要具有情境功能。7、你认为写教学反思吋可从哪几个方面入手?所谓教学反思就是对教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。教学反思是教师以自己(他人)的教学活动过程为思考对彖,对自己(他人)所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的有效途径。反思什么(3)如何反思8、你认为问题设计要注意哪些问题?要为学生的问题意识和质疑能力的发展创设良好的坏境向学生提供成功体验,正确对待学生的每一个问题
全文预览
