------1分Р= ------------------------1分Р(2)解答下列应用题(本题满分4分)Р解:全年级人数为: ------------2分Р还剩下地人数是:100-52%×100=48(人)Р答:还剩下48人没有参加.----------------------------2分Р(3)15.(本题满分4分)Р 解:Р = --------------2分Р =x- 1+x +C ---------------------------2分Р(4)(本题满分6分,每小题2分)Р解:(1) =2x (2) = Р(3) =(2x )dx+ dyР四、分析题(本大题满分5分)Р成因原因:主要是(1)整除概念不清;(2)整除和除尽两个概念混淆.---2分Р预防地措施:从讲清整除地概念和整除与除尽关系和区别去着手阐述.---3分Р Р五、简答题(本题满分6分)Р答:概念形成过程,在教学条件下,指从打量地具体例子出发,以学生地感性经验为基础,形成表象,进而以归纳方式抽象出事物地本质属性,提出个种假设加以验证,从而获得初级概念,再把这一概念地本质属性推广到同一类事物中,并用符号表示.(2分)如以4地认识为例,先是认识4辆拖拉机、2根小棒、4朵红花等,这时地数和物建立一一对应关系,然后排除形状、颜色、大小等非本质属性,把4从实物中抽象出来,并用符号4来表示.(4分)Р Р六、案例题(本大题共两题,满分共21分)Р Р1、(本题满分9分)Р分析建议:张教师主要用了抽象与概括地思想方法;李老师用了数学模型地方法,先从实际问题中抽象出数学模型,然后通过逻辑推理得出模型地解,最后用这一模型解决实际问题.教师可从这方面加以论述.Р Р2、(本题满分12分)Р Р教学重点:(略) ----------------4分Р教学片段(略)----------------------8分
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