随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2.课件播放第一支走来的队伍——小狗队,并相应出示生字“猫、猴、狮”。(1)齐读生字,引导学生观察这三个字有什么共同点。(课件出示“反犬旁”。) (2)引导学生思考反犬旁的字大都和什么有关,然后指名汇报。(3)导言:这支队伍想扩充,哪些动物还可以参加呢?(预设:狗、狼、猪、狐狸等。) 3.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队,并相应出示生字“鸡、鸭、鸦”。(1)导言:观察生字,你又发现了什么?(课件出示鸟字旁。) (2)引导学生思考鸟字旁的字又和什么有关,再举几个例子。 4.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队,并出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。(1)导言:最后一支队伍比较特殊,看看都有谁。(生齐读。) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示虫字旁。) (3)虫子旁的字多数和虫子有关,学生举例子。(螳螂、蟑螂等。) 三、情感体验,学习“字词句运用”。 1.导言:虽然这三支队伍相差悬殊,但是,在第一场“穿针引线”比赛中,在蜘蛛队长的领导下,第三支队伍取得了第一场胜利。(1)同学们,观察他们的表情,你想到了哪个词语?(课件播放比赛场景并出示:高兴。) (2)引导学生认识并理解:高兴。(3)学生小组讨论交流平时的生活和学习中令自己高兴的事,然后学生代表汇报。 2.引导学生观察其他队伍是什么表情。(课件出示:难过。)指名回答难过的事情有哪些,师生共同评价。 3.课件出示狮子生气的面孔,引导学生体会什么是生气,看见过谁在什么情况下生气。 4.课件出示蝴蝶受惊的画面,引导学生用一个词描述蝴蝶,了解体会什么是害怕,并说说在什么情况下害怕。 5.指导学生用这四个词语各写一句话,要求语句通顺、内容完整、书写工整。 6.小结:“高兴、难过、生气、害怕”这四个词语描述的是心情,是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢?(愤怒、伤心、兴奋等。)
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