演、说、写、读”引导学生把我们学到的词语来表达我们的心里。5.指导学生做一做这些表情。6.教师小结。四、诵读古诗,日积月累1.导言:运动会各项比赛进行得热火朝天,这时手机魔术师也忍不住出来考考大家?2.手机魔术师发现这次运动会要求运动员们读出古诗后,才能起跑。3.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件。6.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。7.教师进行简介。1.教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件,会读的同学可以跟着视频一起诵读。2.学生自由练读古诗,要读准字音,不认识的字可以请教老师和同学。3.同桌交流学习情况互相纠正字音,反复练读。4.教师范读,学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。5.学生想象交流。6.课件播放《画鸡》的公鸡插图,学生一边观察公鸡的样子,一边用自己的语言说诗意。7.齐声诵读,背诵古诗。设计意图:借助情景动画,引领学生在趣味中体会小诗的内容,在跟读中认识生字。在此基础上的认字和写字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的,既提升了识字实效,又尊重了学生自主发展的需要。五、共同阅读,感悟道理1.导言:同学们请看,天空中飞来了三只美丽的什么动物?(课件出示:三只白鹤)这三只白鹤想向我们讲述一个什么故事呢,就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。(课件配图。)2.教师出示字卡,指导学生学习发音易错的生字。1.学生初步了解内容。教师出示字卡,学生读。2.跟着老师朗读课文,把课文读正确、流利。3.学生思考交流:哪只白鹤找到鱼了呢?另外两只白鹤为什么找不到鱼?通过这个小故事你明白了什么道理?4.讨论交流:如果今后你遇到这种情况,你会怎么做呢?设计意图:通过反复读,引导学生理解课文基本内容,并能基本明白课文告诉我们学会注意事情的变化,遇事多动脑筋的道理)3.指导朗读课文,把课文读正确、流利。4.引导学生思考交流。课后作业回家和大人一起来朗读这个小故事,并把你学到的内容讲给大人听.
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