度精细化没有规矩,不成方圆。制定切实可行的班规,可以使班级工作做到有章可循,避免班级工作盲目性和随意性。真正的教育是“自我教育”。作为班主任,我们要很清起自己是学生能力提升的指导者,而不是学生们事必躬亲的保姆。制定班级制度不仅是为了班级管理活动的顺利进行,而且更应为学生的发展服务,对学生的要求要从学生的发展岀发。开学初,我在学生民主选举和推荐的基础上组建了班委会,充分发挥民主,带领全体同学制订了《班级公约》、《宿舍宣言》、《教室卫生区值日卫生表》、《班委岗位职责》、《小组评比制度》及《奖惩制度》。这些制度的制定应本着“人人有事做,事事有人做;吋吋有事做,事事有时做;人人管人,人人被管”的班级管理原则。制度的精细化明确了每位班委及其他同学的职责,分工细致,责任明确,可以收到良好的效果。班主任的这种严谨、有序、高效、自信的工作风格,会吋刻影响、感染着学生。四、监督管理精细化有了制度,如果落实不了就是一纸空文,也会在学生中造成不良后果。可是强迫学生被动接受、执行,势必不能让学生心服口服。因此如何实施具体有效的管理就成了重中之重。制度的落实要体现在“层层落实”上,这种行动,不是粗枝大叶的,不是草草了事的,而是要从每一步、每一个细节上踏踏实实地去做。正所谓“细节决定完成的质量”。以学生上多媒体课为例:学生一听到上多媒体课可激动了,一打上课铃就打冲锋地去抢位置,这样容易出现安全事故,于是,我就按高矮秩序排队去,这样的话谁都能看得清清楚楚,不影响别人,也很有秩序。另外我还要充分利用班级的舆论监督,树立健康的舆论,就是增强集体教育的力量。“千里之行,始于足下”。班级的精细化管理存在于日常工作的每一个细节之中。只要班主任工作从班级的大处着眼细微处着手,事事力求“精细”,持之以恒地做下去,长期坚持就会形成习惯,良好习惯就会成为品质;只要我们平吋在班级管理中做到精细化管理就能达到预期的教育效果。
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